看到黑白照片并假设发生在他们身

Souravseoxpte15

全国各地的教育工作者和学生都在更加深思熟虑地审视他们在学校教授和被教授的内容。因此，越来越多的教育工作者正在寻找与文化相关的课程。随着 月和黑人历史月的临近，让我们回顾一下在学校教授黑人历史时出现的三个常见差距以及如何避免这些差距。 讲授黑历史不忘建立空间 我清楚地记得我是美国历史课上唯一的黑人女孩，当讨论有关奴役和吉姆克劳的话题时，我感到特别不舒服。很自然地，当谈到交织在黑人历史中的历史压迫和暴力时，您的学生可能会有一些不舒服的时刻。

但是有一些方法可以帮助缓解在学校教授黑人历史时可 阿根廷手机号 能出现的一些不适。在您深入研究这些主题之前，请与您的学生合作创建一套课堂规范，以建立规则和期望。鼓励学生创造一个空间，让每个人都能够勇敢地提出问题并承认您可能正在讨论的某些主题中的不适。 全年谈论和教授黑人历史 在学校教授黑人历史时，第一个常见的差距是只在二月份教授黑人历史。虽然二月是正式的黑人历史月，但这并不是您唯一可以或应该教授黑人历史的时间。常态化全年了解有色人种历史人物，并利用二月将其与现代发生的事情联系起来。传播黑人历史教育还可以让学生了解交叉性，以及有多少历史人物和事件也 适合 其他遗产和纪念月，如骄傲月和妇女历史月。



超越三月非裔美国人的历史欣赏和尽责的公民身份 学到更多 连接过去与现在 学上的事情发生在另一世之前是很常见的。 年对于 年学习历史的学生来说听起来很遥远。 这种分离可以防止学生将过去的历史与现在的结果联系起来。正如我们所知，历史会重演，许多与黑人历史交织在一起的中心主题和态度会一遍又一遍地重演。在学校教授黑人历史时，您如何将过去与现在联系起来？它可以简单地提醒人们，在 年代和 年代忍受并延续系统性种族主义的人们往往是他们祖父母和曾祖父母的年龄。

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