一些研究人员更积极地对待科尔曼的报告

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分析结果一致的学校做了什么。这样，有效的学校运动就诞生了。 高效的学校有什么共同点？ 然后确定了五个关键因素，作为学校取得良好成绩的共同因素： 1 有效的教师：处理课程内容，了解课程内容，掌握课程内容，拥有良好的教学方法，并知道如何适应所教孩子的不同现实。 2 有效的课堂：一个令人愉快的空间，其中时间被最佳地用于教学，孩子们正常化，以便他们愿意很好地工作，并创造一个有利于学习过程的环境。 3 学校与家庭的关系：得出的结论是，这些学校不是“为家庭做事”，而是以孩子的学习目标为中心与家庭保持关系。 4 领导力：主任不仅参与管理学校，还积极参与学习过程，这意味着主任能够观摩课堂、支持教师并监督教学过程。

5 长期评价：定期自我观察回顾，评价学校设定的目标在特定 卢森堡电话号码列表 时期内是否达到。 有效性研究还表明，一个重要的问题是期望，在研究中被称为皮格马利翁效应：一个对学生期望很高的老师已经产生了学习成绩的提高；相信学生的老师绝对会改变他们的学习意愿。同样的事情也发生在其他层面：相信老师的校长会对整体工作产生积极的影响。据墨西哥科学院 (AMC) 报道，参加 2015 年阿根廷 数学奥林匹克竞赛的墨西哥队获得了六枚奖牌：两枚金牌、两枚银牌和两枚铜牌。 AMC 在一份声明中详细介绍了 15 岁以下组的获奖者是学生：来自联邦区的（获得金牌）、来自哈利斯科州的和来自新莱昂州的 Víctor Velázquez Silva。谁拿了钱，每人一个。



在13岁以下组别中，来自圣路易斯波托西州的阿尔弗雷多·埃尔南德斯·埃斯特拉达）获得金牌，来自联邦区的索菲亚·埃斯皮纳萨·迪亚曼特和来自特拉斯卡拉的亚历克西斯·多兰特斯·巴斯克斯获得铜牌。 “这是一个出色的成绩，因为整个团队都获得了奖牌；事实上，其中一个类别颁发的三枚金牌中，有两枚颁给了我们国家。”AMC 春季数学竞赛项目主任卡洛斯·博什·吉拉尔强调说。 该学者表示，这一成绩体现了这些年轻人的巨大才华，他们是从参加国际赛前阶段的超过50万基础级学生中选拔出来的。 这位官员强调说，12月4日至10日在阿根廷举行的竞赛也是对数学的推广和传播，他说，证实该项目良好效果的另一个方面是“参与者很感兴趣，他们喜欢数学，他们喜欢数学”。